EXTRAITS DES RÈGLEMENTS (1880 .. !)
Enseignement
primaire.
(Les
leçons de chant (choral) occuperont de une à deux heures par semaine, indépendamment
des exercices de chant (choral) qui auront lieu tous les jours, soit dans les
intervalles qui sépareront les exercices scolaires, soit
à la rentrée et à la sortie des classes. »
(Arrêté
du 27 juillet 1882.)
Enseignement
secondaire.
ART.
6. L'enseignement de la musique est obligatoire dans les lycées pour tous les
élèves des classes inférieures jusqu'à la quatrième inclusivement. Il est
facultatif pour les élèves de troisième et au-dessus.
ART.
10. Deux heures par semaine sont consacrées à l'enseignement musical
obligatoire pour chacune des divisions de cet enseignement.
Ces
leçons ne sont données ni le dimanche ni aux heures de récréation.
Les
élèves sont divisés en plusieurs cours, autant qu'il sera possible, d'après
leurs progrès en musique, et non d'après la classe à laquelle ils appartiennent.
(Arrêté
du 30 Janvier 1865.)
Collèges
et lycées de jeunes filles.
L'élude
de la musique (chant choral) est obligatoire jusqu'à la troisième année de
l'enseignement secondaire, et facultative à partir de là. .
(Loi
de 1880.)
RÈGLES DU CHANT CHORAL
I. Le premier
devoir de l'exécutant est l'obéissance absolue au Chef, dont il faut suivre les
gestes avec la plus grande attention.
II. Donner la note juste et observer la
mesure ne suffit pas. Pour commencer à faire vraiment de la musique, il faut :
- Ne pas crier;
- Soutenir et lier les sons;
- Régler l'intensité de sa voix sur
celle des autres chanteurs, de façon à produire un ensemble où les voix
soient fondues;
- Faire passer en soi (par un acte
d'imagination facile), puis exprimer naturellement, en suivant les nuances
de détail, le senti ment général de la composition étudiée.
III. On chante debout, en variant le point
d'appui du corps, sans baisser la tête; si on a un papier à la main, on le
tient à une hauteur suffisante pour que, tout en lisant, on puisse voir les
gestes du Maître.
IV. Avant d'attaquer, il faut une absence
complète de raideur dans l'attitude. Pas un muscle du corps ne doit être
contracté.
V. Respirer
largement avant de commencer;
- Ouvrir la bouche suffisamment, sans
exagération comme sans timidité;
- Économiser l'air durant l'expiration;
- Articuler nettement les consonnes;
- Ne pas faire attention aux notes
seules, mais aussi aux indications qui les accompagnent ;
.Telles sont les
règles élémentaires qu'on ne saurait trop recommander
VI. Les difficultés doivent toujours être
divisées. On ne doit jamais en aborder deux à la fois.
EXERCICES D'OBÉISSANCE
A LA BAGUETTE
7ème
Lecon
Lorsque
les exercices qui viennent d'être indiqué sont très bien sus, le maître attire spécialement l'attention
sur ses gestes. Il commence à les faire
considérer comme un langage. Il indique les signes qu’il fera au moment où il
faudra augmenter ou diminuer l'intensité, presser ou ralentir.
1°
On commence par des exercices d'attaque, puis de fusion des voix, et d'arrêt au
commandement. (Les notes de l'accord parfait sont données successivement ou
simultanément, selon l'aptitude des élèves.
2°
Exercices de variation d'intensité, au commandement :
3°
Exercices de variation dans le mouvement :
En
faisant chanter ce dernier exercice, le maître adopte des mouvements divers
(d’abord pour l’ensemble, ensuite pour certaines mesures). Il introduit des
points d’orgue, sans les indiquer à
l’avance. Après l’exécution, il montre sur le livre le signe du point d’orgue.
N.
B. On chante d'abord chaque partie à l'unisson, en habituant les enfants à
compter des mesures pour rien. On essaie, si l'aptitude et l'entraînement de la
classe le permettent, de chanter à trois parties. En cas de succès, on
renouvelle l'exercice sur fa, la, do, puis sur sol, si, ré; en cas d'insuccès
complet, l'exercice est reporté dans la dernière partie du livre, et à la fin
de l'année. Ici encore, le livre n'est employé qu'après l'exécution.
Même
observation pour les exercices qui vont suivre, et où l'exécution doit précéder
la lecture des signes.